一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

2018年我校获批体育硕士专业学位培养和授予单位，包括体育教学、运动训练、社会体育指导3个专业方向（见表1）。本学位点秉承“强基础、重应用、显特色”发展理念，坚持“服务行业、立足区域、辐射全国”宗旨，致力于培养能够从事体育领域内的教学、训练、科研、管理或相关工作的高层次应用型体育专门人才。

表1：体育硕士专业学位一览表

（二）研究生导师基本情况

我校体育硕士专业学位点具有指导体育硕士专业学位研究生导师28人，校内导师18人，校外导师10人（含校外实践导师8人）。从年龄结构上，校内45岁以下导师9人，占校内导师总数的50%；校外45岁以下导师3人，占校外导师总数的30%。从职称结构上，校内具有正高职称的导师6人，占校内导师总数的33.3%；校外具有正高职称的导师4人，占校外导师总数的40%。从学位层次上看，校内具有博士学位的导师14人，约占校内导师总数的77.8%；校外具有博士学位的导师8人，占校外导师总数的80%。本年度新聘导师4人，其中校内导师3人，校外导师1人。开展导师培训2次，重点强化对新聘导师的培训。

（三）研究生基本情况

2022年，学校共有体育硕士在校研究生49人，全部为全日制体育硕士研究生。2022年毕业体育硕士研究生15人。本学年共授予硕士学位15人。2022年度，体育硕士专业学生共发表论文13篇，参加各类学术会议13人次。

（四）研究生就业情况

我校2021年体育硕士研究生共毕业15人，年终就业率达100%，连续第二年实现体育硕士研究生全就业。就业类别涵盖就业协议、劳动合同、自主创业、升学、灵活就业等。其中，签订就业协议和合同13人，约占毕业生总数的86.67%；自主创业1人，约占毕业生总数的6.67%；灵活就业1人，约占毕业生总数的6.67%；出国1人，约占毕业生总数的6.67%。体育硕士毕业生进入高等和中初教育行业的人数为10人，占比较高。

（五）研究生入学情况

 我校2022年体育硕士研究生共招生25人，实际报到25人，报到率100%。2022年入学的研究生生源总体情况良好，其中来自985高校生源1人，211和双一流高校6人，推荐免试攻读研究生13人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1.注重政治理论学习。深入学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大、十九届中央历次全会、党的二十大精神、习近平总书记对教育事业和研究生教育工作的重要指示精神等，开展党课学习5次，邀请校外专家开展思想政治教育讲座3次，将思想政治工作贯穿研究生教育教学全过程。

2.增强课堂育人功能。体育学科蕴含的思想政治教育素材丰富且珍贵，发掘蕴含于其中的富有体育特色的育人价值和精神，利用体育学院教学、训练、科研“三位一体”的办学模式，将中华体育精神与爱国情怀融入到思政课程和专业课教学，在“润物细无声”的教育学习中融入理想信念层面的精神指引。

3.发挥导师思政教育作用。导师具有对研究生思想、学业、生活全方位指导的责任，在研究生思政教育中具有首要责任人的作用。体育硕士专业导师在指导学生的过程中，不断强化研究生学术指导与育人元素相融合的途径和方法,找准育人角度,把握好二者融合的契合点,着力构建“融知识传授与价值塑造于一体”的培养体系,实现知识传授与价值塑造的水乳交融、相得益彰。

4.强化实践育人成效。深入推进研究生实践教学改革，分类制定实践教学标准，合理设置实践教学比重，充分整合实践教学资源，有效搭建实践教学平台。结合我校特点和人才培养要求，充分挖掘钱伟长体育思想和五支高水平运动队的教育资源，开展形式多样的实践教育活动，得到学生的广泛认可。

5.组织建设继续加强。2022年，体育学院转进新生党员10名，转出毕业生党员5名，转正5名研究生党员，确立了7名研究生积极分子。

三、研究生培养相关制度及执行情况

2022年，我校继续深化导师队伍建设，进一步完善研究生导师选拔制度、培训制度、考核制度以及研究生实习基地合作共建制度，突出专业学位研究生实践能力的培养，发挥研究生教育在上海大学“五五战略”建设中的重要作用，深化研究生教育改革，有效提高我院研究生培养的质量和水平。

四、研究生教育改革培养情况

2022年，我校体育硕士以服务社会需求和提升职业能力为导向，注重培养专业学位学生的职业能力，从培养方案、课程设置、教学内容都体现职业性、实践性和综合性。积极组织和鼓励研究生参加高水平创新创业大赛，不断提升创新创业能力。15人次参加了上海大学“自强杯”创新创业挑战赛、第八届中国“互联网+”创新创业大赛，并获奖。体育硕士专业学位点一直积极探索符合专业学位学生特点的案例教学方法，使学生加深对体育理论知识的理解，提高参与课堂学习的积极性以及分析问题、解决问题的能力，开拓了学生的创新思维。案例教学作为专业学位研究生培养的重要教育教学资源，对加强研究生实践创新能力发挥重要作用。

五、教育质量与评估分析

2022年我院体育硕士专业学位点建设尽管取得了一定成绩，有了一定特色和优势，但仍存在一些问题和不足。主要有：研究生优秀教材建设有待加强，尤其是体育硕士专业研究生学位课程教材的编写需要得到加强；目前为止，仅《体育原理》教材编写完毕交付出版社出版，其他专业学位核心课程教材编写尚在论证中；另外，专业学位案例教学建设相对薄弱，对导师的监管力度仍然不够。

六、下一步努力方向

1.进一步加强研究生教材建设。将把立德树人贯穿教材建设的全过程，使专业教材建设与我校研究生培养目标、学科专业、课程建设紧密结合，立足学术前沿、适合时代需求、满足研究生发展需要，形成能够反映体育硕士专业水平和特色的研究生教材。

2.培育研究生案例教学典型。深化开展专题类专业课程案例教学，全方位提升我校研究生教育在培养方案、课程设置、教学理念和实践方式的层次和水平。

3.加大研究生导师监管力度。严格把关导师遴选标准和质量，科学设置导师遴选条件。进一步完善导师考核评价体系，把师德师风和研究生培养质量作为导师评价的重点内容。